[Sticky] Programă titularizare învățători 2025

                                      Programă titularizare învățători 2025

• Nota de prezentare
  • Profilul competentelor invatatorului / institutorului / profesorului pentru invatamantul primar
  • Tematica pentru disciplinele de concursLimba si literatura romana, Matematica, Elemente de pedagogie scolara, Metodica predarii limbii si literaturii romane / comunicarii in limba romana, Metodica predarii matematicii / Matematicii si explorarii mediului in invatamantul primar
  • Repere bibliografice
•  
• A. PROFILUL COMPETENTELOR INVATATORULUI / INSTITUTORULUI / PROFESORULUI PENTRU INVATAMANTUL PRIMAR

1. a) Competente de specialitate:
   utilizarea conceptelor de baza si a continuturilor stiintifice ale disciplinelor de studiu abordate in invatamantul primar;
   • stabilirea de legaturi intre continuturile teoretice si aspectele practice ale disciplinelor de studiu predate in invatamantul primar;
   • manifestarea interesului pentru actualizarea continuturilor in consens cu noile achizitii stiintifice ale disciplinelor de specialitate si ale unor domenii/discipline conexe.
2. b) Competente de comunicare si relationare:
   utilizarea conceptelor si a teoriilor moderne de comunicare: orizontala/verticala, complexa,
   diversificata si specifica;
   • proiectarea, conducerea si realizarea procesului instructiv-educativ, ca un act de comunicare;
   • comunicarea eficienta cu elevii, parintii elevilor, alte cadre didactice, precum si cu personalul
   de indrumare si control, cu membri ai comunitatii locale;
   • valorificarea metacomunicarii in optimizarea relatiilor intre cadre didactice;
   • exprimarea orala cursiva, expresiva in relatiile cu ceilalti parteneri educationali.
3. c) Competente metodologice:
   utilizarea adecvata a cunostintilor de didactica generala, de metodica de specialitate, de psihologie si pedagogie scolara / pedagogia invatamantului primar in proiectarea si desfasurarea activitatii didactice cu elevii, in acord cu prevederile programelor scolare in vigoare;
   • abordarea praxiologica a teoriilor cognitive moderne, in vederea stimularii, formarii si
   dezvoltarii capacitatilor de cunoastere ale elevului;
   • manifestarea unei conduite metodologice flexibile si inovative in plan profesional.
4. d) Competente de evaluare si autoevaluare a activitatii didactice:
   utilizarea conceptelor cu care opereaza evaluarea;
   • proiectarea unei evaluari eficiente, organic integrate in activitatea instructiv-educativa;
   • utilizarea strategiilor adecvate de evaluare in cadrul activitatii instructiv-educative;
   • manifestarea unei atitudini obiective in autoevaluarea prestatiei didactice, cu scopul cresterii calitatii actului didactic.
5. e) Competente psiho-sociale:
   utilizarea metodelor si a tehnicilor de autocontrol psihocomportamental;
   • adoptarea unor comportamente prosociale adecvate, de adaptare eficienta si rapida la schimbarile sociale si la provocarile existente;
   • manifestarea comportamentului empatic, antibullying si a „orientarii helping”;
   • utilizarea unor tehnici de negociere, de gestionare a conflictelor, de mediere pentru asigurarea de influente educationale pozitive;
   • asumarea rolului social pentru care a optat, in contextul unei imagini de sine adecvate propriei personalitati si propriului status profesional detinut.
6. f) Competente tehnice si tehnologice
   utilizarea mijloacelor tehnice si tehnologice cu scopul eficientizarii actului didactic si al inovatiei in plan profesional.
7. g) Competente de management al carierei
   manifestarea unor conduite (auto)reflexive si de autoresponsabilizare profesionala;
   • indeplinirea unor sarcini complementare specifice profesiei (manager de proiecte educationale, examinator / examinat / concurent / supraveghetor);
   • manifestarea interesului pentru evolutia in cariera.

1. TEMATICA PENTRU DISCIPLINA DE CONCURS LIMBA SI LITERATURA ROMANA LIMBA SI LITERATURA ROMANA
2. LIMBA ROMANA

• Normele actuale de ortografie si ortoepie in limba romana; aspecte functionale referitoare la: sunetele limbii romane, corespondenta litera-sunet, regulile pentru despartirea cuvintelor in silabe; structura fonologica a cuvintelor: diftongi, triftongi, hiat; accentul; omografe, omofone.
• Cuvantul - forma si sens (sensul de baza si sensul secundar; sensul propriu, sensul figurat), categorii semantice: sinonime, antonime, omonime, cuvinte polisemantice; paronime, regionalisme, arhaisme, neologisme; campul lexical, unitati frazeologice (expresii / locutiuni); mijloace de imbogatire a vocabularului: interne (derivarea, compunerea, conversiunea; cuvant de baza, cuvant derivat; familia lexicala), externe (imprumuturile).
• Partile de vorbire flexibile:
  o verbul (clasificare, categorii gramaticale specifice, functii sintactice);
  o substantivul (clasificare, categorii gramaticale specifice, functii sintactice);
  o articolul (clasificare);
  o adjectivul (clasificare, categorii gramaticale specifice, functii sintactice);
  o pronumele; adjectivul pronominal (clasificare, categorii gramaticale specifice, functii sintactice);
  o numeralul (clasificare, categorii gramaticale specifice, functii sintactice).
• Partile de vorbire neflexibile:
  o adverbul (clasificare, categorii gramaticale specifice, functii sintactice);
  o conjunctia (clasificare);
  o prepozitia (clasificare, prepozitii care se construiesc cu genitivul, dativul, acuzativul);
  o interjectia (clasificare, functii sintactice).
• Sintaxa propozitiei:
  a) Partile principale de propozitie:
  o subiectul (clasificare);
  o predicatul (clasificare);
  o acordul predicatului cu subiectul;
  b) Partile secundare de propozitie:
  o atributul (clasificare);
  o complementul (clasificare).
• Sintaxa frazei:
  o fraza;
  o delimitarea propozitiilor in fraza; felul propozitiilor; expansiunea si contragerea;
  o raporturile sintactice in fraza: de interdependenta, de coordonare si de subordonare in propozitie si in fraza;
  o exprimarea raporturilor sintactice in propozitie si in fraza;
  o tipuri de propozitii subordonate in fraza: subiectiva, predicativa, atributiva, completiva directa, completiva indirecta, circumstantiale;
  o constructii incidente; constructii eliptice.
  • Aspecte privind aplicarea normelor de ortografie, de ortoepie si de punctuatie in receptarea/construirea mesajului scris.

2. LITERATURA ROMANA
3. a) Curente literare/culturale: romantism, realism, modernism, simbolism, expresionism, neomodernism (perioada, trasaturi)
   b) Genul epic:Specii narative: basmul cult, povestirea, nuvela, romanul
   Concepte operationale: constructia discursului narativ (particularitatile speciilor epice: basmul cult, povestirea, nuvela, romanul; particularitati ale constructiei subiectului in textele narative, particularitati ale compozitiei in textele narative; incipit, final, episoade/secvente narative, tehnici narative, instantele comunicarii narative (autor, narator, personaj, cititor); tipuri de perspectiva narativa, constructia personajelor (tipologie, modalitati de caracterizare), registre stilistice, limbajul naratorului – stilul direct, stilul indirect, stilul indirect liber.

• Continuturi:
  - Povestea lui Harap-Albde Ion Creanga;
  - Hanu Ancutei de Mihail Sadoveanu;
  - Moara cu noroc de Ioan Slavici;
  - Ion de Liviu Rebreanu;
  - Ultima noapte de dragoste, intaia noapte de razboi de Camil Petrescu;
  - Enigma Otiliei de George Calinescu.

1. c) Genul liric
   Concepte operationale:structura discursului liric (titlu, motiv literar, idee poetica, imaginar poetic, instantele comunicarii lirice: marci lexico-gramaticale ale eului liric; elemente de prozodie); figuri de stil (aliteratia, asonanta, antiteza, comparatia, epitetul, enumeratia, hiperbola, metafora, personificarea, repetitia); mesaj, relatii de opozitie si de simetrie, laitmotiv, simbol central; poezie epica, poezie lirica.

Continuturi: Conceptele operationale se vor aplica pe doua texte poetice apartinand urmatorilor autori: Mihai Eminescu, George Bacovia, Lucian Blaga, Tudor Arghezi, Nichita Stanescu.

1. d)Genul dramatic:Specii ale genului dramatic: comedia, drama
   Concepte operationale: particularitati ale constructiei subiectului in textul dramatic; particularitati ale compozitiei textului dramatic (act, scena, tablou, didascalii), structura discursului dramatic (conflict dramatic, intriga, relatiile temporale si spatiale, dialogul dramatic, monologul, categorii estetice: comicul, tragicul); personajele operei dramatice
   (tipologii, modalitati de caracterizare).
   •Continuturi:
   - O scrisoare pierduta de I.L. Caragiale;
   - Iona de Marin Sorescu.

Nota: Componenta Limba si literatura romana din structura probei de concurs cuprinde doua parti:
- aplicarea elementelor de limba romana pe un text literar la prima vedere selectat atat din opera scriitorilor studiati, cat si a altor autori;
- redactarea unui eseu structurat / un eseu liber / un eseu argumentativ in care sa se aplice conceptele operationale enumerate in programa pe un text literar ce apartine scriitorilor studiati, cu incadrare in curentul literar/cultural.

Descarcă atașamentul în format word