- 54Threads
- 0Posts
- 134Threads
- 6Posts
- 69Threads
- 1Posts
- 77Threads
- 18Posts
- 8Threads
- 0Posts
- 1Threads
- 2Posts
- 1Threads
- 0Posts
- 24Threads
- 0Posts
- 43Threads
- 18Posts
- 6Threads
- 1Posts
- 4Threads
- 2Posts
- 1Threads
- 0Posts
- 7Threads
- 0Posts
- 17Threads
- 0Posts
- 125Threads
- 1Posts
- 12Threads
- 0Posts
- 14Threads
- 0Posts
- 7Threads
- 0Posts
- 11Threads
- 0Posts
- 3Threads
- 0Posts
- 29Threads
- 0Posts
- 18Threads
- 0Posts
- 14Threads
- 1Posts
- 27Threads
- 1Posts
- 16Threads
- 0Posts
- 15Threads
- 1Posts
- 59Threads
- 3Posts
- 29Threads
- 5Posts
- 16Threads
- 2Posts
- 14Threads
- 0Posts
- 7Threads
- 0Posts
- 1Threads
- 0Posts
- 10Threads
- 61Posts
- 16Threads
- 33Posts
- 5Threads
- 0Posts
- 40Threads
- 0Posts
- 27Threads
- 3Posts
- 11Threads
- 0Posts
- 21Threads
- 0Posts
- 20Threads
- 0Posts
- 25Threads
- 0Posts
- 20Threads
- 0Posts
- 11Threads
- 0Posts
- 4Threads
- 0Posts
- 9Threads
- 0Posts
- 16Threads
- 0Posts
- 5Threads
- 0Posts
- 4Threads
- 0Posts
- 7Threads
- 0Posts
- 6Threads
- 0Posts
- 6Threads
- 0Posts
- 3Threads
- 0Posts
- 31Threads
- 0Posts
- 3Threads
- 0Posts
- 5Threads
- 0Posts
- 2Threads
- 0Posts
- 15Threads
- 0Posts
- 12Threads
- 0Posts
- 7Threads
- 1Posts
- 2Threads
- 0Posts
- 1Threads
- 0Posts
- 2Threads
- 0Posts
- 1Threads
- 0Posts
- 1Threads
- 0Posts
- 4Threads
- 0Posts
Recent Discussions
Nume și prenume: ______________________ Data: __________
Clasa: ________
Evaluare sumativă
În cetatea Londrei, într-o zi de toamnă, a venit pe lume în familia Canty un băiețaș numit Tom. Familia lui era săracă. În aceeași zi, într-o familie bogată s-a născut un alt copil, așteptat cu nerăbdare de toată Anglia. Lumea vorbea doar de prințul nou-născut Edward Tudor, care dormea fără nicio grijă în scutece de mătase.
Nimeni nu vorbea despre celălalt prunc, Tom Canty, învelit în bietele lui haine. Traiul sărmanei familii de cerșetori era destul de greu. Locuiau înghesuiți într-o singură cameră, într-o șandrama de pe strada Curtea Gunoaielor: tata, mama, bunica, Tom și surorile gemene, Beth și Nan.
Micul Tom încă nu aflase de greutățile vieții. El cerșea, dar găsea timp să asculte basme povestite de preotul Andrew, care îl învățase să scrie și să citească.
Educația lui Tom crește, fiindcă afla tot mai multe învățături din cărți.
Într-o zi, băiatul porni să colinde ulițele. Merse cam mult, până dincolo de casele bogaților, până a ajuns la zidurile unui palat. Aici putea vedea un prinț adevărat. Inima îi bătea puternic. Deodată zări printre zăbrelele aurite un băiat frumușel, îmbrăcat în mătăsuri, scânteind de bijuterii, purtând o pălărioară cu pene. Era micul prinț.
Un ostaș l-a îmbrâncit pe Tom. Prințul se repezi la poartă și strigă la soldat, indignat:
― Cum ai cutezat să te porți așa cu băiatul sărman? Deschide și lasă-l să intre!
Ostașii deschiseră poarta palatului, iar prințul dădu mâna cu micul cerșetor.
― Arăți obosit și înfometat... Vino cu mine!
Prințul Edward l-a dus pe Tom până la iatacul său. Porunci să-i aducă multe bunătăți. Când băiatul mânca, începu să-l întrebe:
― Ce nume ai și unde locuiești?
― Mă cheamă Tom Canty, Înălțimea Voastră. Locuiesc în Curtea Gunoaielor, în orașul vechi.
― Curtea Gunoaielor? Interesant!... Se petrece bine acolo?
― Desigur! Uneori vin păpușari și saltimbaci. Noi băeiții, ne luptăm în joacă.
― Tare mi-ar plăcea și mie! Zese prințul entuziasmat.
― Vara ne bălăcim prin canale. Facem turte de noroi și zburăm înnoroiți ca porcii, iertați-mă!
― Și asta mi-ar plăcea....De-aș putea să port hainele tale, să merg desculț și să mă tăvălesc în noroi, fără să fiu certat, aș uita de coroană....
― Iar eu, dacă m-aș îmbrăca la fel ca Luminăția Ta!....
Copiii își schimbară veșmintele și rolurile. Se priveau într-o oglindă mare, uimiți că semănau la păr, la ochi și la glas, având aceeași înălțime.
Prințul avu o idee, zicând:
― Tom îți poruncesc să nu te miști de aici până nu mă întorc!
Îmbrăcat acum în haine vechi scânteind de nerăbdare, Edward a luat un obiect cu însemne regale, l-a ascuns și a alergat spre poarta palatului. Dar, ce să vezi? Acum soldatul care-l îmbrâncise pe Tom îi trase cerșetorului o urecheală zdravănă, trimițându-l fix în drum....
(Întâlnirea lui Tom cu prințul după Mark Twain)
1. Răspunde la întrebări.
a) Cum se numea băiatul sărac?
_____________________________________________________________________________________________
b) Cine era Edward Tudor?
_____________________________________________________________________________________________
c) Cine l-a învățat pe Tom să scrie și să citească?
_____________________________________________________________________________________________
d) Ce au făcut cei doi băieți la palat?
_____________________________________________________________________________________________
2. Alege varianta corectă.
Familia lui Tom era:
a) bogată b) săracă c) regală
Tom locuia:
a) în palat b) în Curtea Gunoaielor c) la țară
4.Prințul l-a invitat pe Tom:
a) să plece acasă b) în grădina palatului c) în iatacul său
5.Cei doi băieți semănau:
a) la înălțime, ochi și glas b) doar la păr c) nu semănau deloc
6.La finalul fragmentului, Edward:
a) rămâne în palat b) este trimis în drum de soldat c) pleacă împreună cu Tom
7. Găsește în text:
două substantive comune: ______________________
două verbe: ______________________
un adjectiv: ______________________
8. Scrie sinonime pentru cuvintele:
sărac = __________________ frumușel = __________________
entuziasmat = __________________ a porunci = __________________
a privi = __________________
9. Alcătuiește propoziții cu următoarele cuvinte:
prinț
___________________________________________________________________
palat
___________________________________________________________________________________
10. Compunere
Imaginează-ți că ești Tom și povestește întâlnirea cu prințul în 8–10 enunțuri. (30 p)
Respectă:
titlul;
ordinea întâmplărilor;
exprimarea corectă;
ortografia și punctuația.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Nume și prenume: _________________________________ Data: ___________________
EVALUARE FINALĂ
Matematică și explorarea mediului
1. Calculează. (20 p)
a) 348 + 251 = ______ b) 725 – 384 = ______ c) 6 × 8 = ______ d)54 : 6 = ______
d) 125 + 275 – 100 = ______ e) 24 : 6 = _____ f) 9 x 7 = ______ g) 63 :7 = ______
2. Compară numerele. Completează cu >, < sau =. (10 p)
a) 457 ___ 475 b) 800 ___ 799 c) 620 ___ 620 d) 398 ___ 389 e) 901 ___ 910
3. Rezolvă problemele. (30 p)
1. La bibliotecă sunt 235 de cărți cu povești și 164 de cărți cu poezii. Câte cărți sunt în total?
Rezolvare:
Răspuns: _________________________
2. Într-o livadă erau 568 de meri. S-au plantat încă 127 de meri. Câți meri sunt acum în livadă?
Rezolvare:
Răspuns: _________________________
3. O clasă are 28 de elevi. Ei se așază în 4 rânduri egale. Câți elevi sunt în fiecare rând?
Rezolvare:
Răspuns: _________________________
4. Unități de măsură (15 p)
* Completează
a) 1 m = _____ cm b) 1 săptămână = _____ zile c) 1 leu = _____ bani
* Alege unitatea potrivită:
Lungimea unui creion este de aproximativ:
□ 15 cm □ 15 m □ 15 km
5. Elemente de geometrie (15 p)
Câte laturi are:
a) pătratul _____ b) triunghiul _____ c) dreptunghiul _____
2. Desenează:
a)un pătrat b) un dreptunghi c) un triunghi
6. Excelență (10 p)
Ana are un număr. Dacă îi adaugă 25, obține 100. Ce număr avea Ana?
Rezolvare:
Răspuns: _________________________
DESCRIPTORI DE PERFORMANȚĂ
Nivel
Descriptori
Foarte bine (FB)
Efectuează corect calculele, rezolvă independent problemele, utilizează adecvat unitățile de măsură și noțiunile geometrice.
Bine (B)
Rezolvă majoritatea cerințelor, cu mici erori de calcul sau exprimare matematică.
Suficient (S)
Rezolvă cerințele de bază și probleme simple, cu sprijin minim.
Necesită sprijin
Întâmpină dificultăți în efectuarea calculelor și în rezolvarea problemelor.
Interpretarea rezultatelor
FB: 85–100 puncte
B: 60–84 puncte
S: 40–59 puncte
NS: sub 40 puncte
Descărcați evaluarea de la atașamente
Nume și prenume: ______________________________ Data: __________________
EVALUARE FINALĂ
Limba și literatura română
I. Citește textul.
Veverița harnică
Într-o dimineață frumoasă de primăvară, veverița Tina a plecat în pădure. Ea a adunat alune și semințe pentru zilele ploioase. La întoarcere, s-a întâlnit cu iepurașul Radu. Cei doi prieteni au împărțit proviziile și s-au jucat împreună.
II. Răspunde la întrebări: (20 puncte)
1. Cum se numește veverița?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Ce a adunat Tina?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Cu cine s-a întâlnit?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. Ce au făcut cei doi prieteni?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
III. Unește cuvintele cu sens asemănător: (10 puncte)
frumoasă → a) a strâns
prieten → b) amic
a adunat → c) drăguță
IV. Alcătuiește câte o propoziție cu fiecare cuvânt: (20 puncte)
pădure
primăvară
1. _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
V. Completează cu grupul de litere potrivit: (20 puncte)
a) __am ___amantan flori ____că
b) Desparte în silabe:
veveriță → __________________
iepuraș → ___________________
VI. Rescrie corect propoziția: (15 puncte)
tina si radu sau jucat in padure.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
VII. Scrie 3–4 propoziții despre activitatea ta preferată. (15 puncte)
______________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
DESCRIPTORI DE PERFORMANȚĂ
Competență evaluată
Foarte bine (FB)
Bine (B)
Suficient (S)
Înțelegerea textului citit
Identifică toate informațiile corect și complet
Identifică majoritatea informațiilor
Identifică doar informațiile esențiale
Vocabular
Recunoaște și utilizează corect toate cuvintele
Recunoaște majoritatea cuvintelor
Recunoaște parțial sensul cuvintelor
Alcătuirea propozițiilor
Formulează propoziții corecte și dezvoltate
Formulează propoziții simple, corecte
Formulează propoziții cu sprijin
Scrierea corectă
Respectă regulile de scriere și punctuație
Are puține greșeli
Are mai multe greșeli, dar mesajul este înțeles
Compunerea
Text coerent, clar, cu idei bine exprimate
Text simplu și logic
Text scurt, cu sprijin și idei puțin dezvoltate
Interpretarea rezultatelor
FB (Foarte bine): 85–100% din punctaj
B (Bine): 60–84% din punctaj
S (Suficient): 40–59% din punctaj
Necesită sprijin: sub 40% din punctaj
Acest model respectă nivelul de dificultate specific finalului clasei a II-a și poate fi folosit atât pentru evaluare sumativă, cât și pentru portofoliul elevului.
Descărcați evaluarea completă de la atașamente
PROIECT DIDACTIC
DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: CLASA: a IV-a
PROPUNĂTOR: Prof. înv. primar
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA TEMATICĂ: Întâmplări dintr-o vară
SUBIECTUL LECŢIEI: Textul literar narativ
Text suport: „Cai verzi și întâmplări breze” de Marin Sorescu
TIPUL LECŢIEI: Recapitularea și consolidarea cunoștințelor anterior predate
COMPETENȚE GENERALE
1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare;
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare;
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare;
4. Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare.
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1. Realizarea de deducții simple pe baza audierii unui text literar sau informativ accesibil;
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacțiuni orale;
3.1. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau literare;
4.4. Povestirea pe scurt a unei secvențe dintr-o poveste/ dintr-un film/desen animat / a unei activități/ a unei întâmplări imaginate/trăite.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE
La sfârșitul activității didactice, elevii vor fi capabili să:
O1. să citească corect, coerent, conştient şi expresiv textul literar;
O2. sǎ utilizeze cuvintele, expresiile învăţate, sensurile unor cuvinte în exprimarea curentă şi în noi propoziţii;
O3. să formuleze întrebări și răspunsuri pe baza conținutului textului citit;
O4. să completeze harta textului.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: lectura explicativă, conversația euristică, observaţia, exerciţiul, problematizarea, harta textului, metoda eseului de cinci minute,
RESURSE MATERIALE: caiet de lucru, manual, fișă „Harta textului”, videoproiector, laptop, tabla smart, manualul de limba si literatura română, fișe de lucru.
FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală, pe grupe.
RESURSE TEMPORALE: 45 minute
FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, evaluarea continuă.
BIBLIOGRAFIE:
Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română în conformitate cu OMEN 5003 / 2.12.2014, privind Programele școlare pentru clasa a IV-a
Manualul de Limba și literatura română; Editura: CD Press; Autori: Vasile Molan, Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu
Proiectul didactic + fișe de lucru le puteți descărca de la atașamente
Filmulețul realizat cu ajutorul AI îl puteți găsi pe link-ul de mai jos
https://scoalalatimp.net/video/play/94/cai-verzi-și-întâmplări-breze-de-marin-sorescu/
Trends
- literatura romana
- clasa a ii-a
- descriptori de performanta
- evaluare finala
- limba si literatura romana
- marin sorescu
- cai verzi si intamplari brez
- matematica si explorarea mediului
- clasa a iii-a
- puișorul și vulpea
- clasele primare
- soarecele si elefantul
- comunicare in limba romana
- test
- textul narativ
- unde fugim de acasă
- evaluare sumativa
- fisa de intelegere a textului
- fisa de lectura
- fisa de lucru
- intelegerea textului
- ioan pass
- jocurile copilariei
Trending since June 5, 2026